一个成熟的青训体制是“多点开花，面面俱到”的，而不能只依靠足球学校和职业梯队。比如说日本的青训体系，日本也有足球学校，但只有像玉田圭司、细贝萌和卷城一郎这种有钱人家的孩子才会选择足球学校。在日本，5-9岁通过体检的小朋友都可以参加每个街道的足球培训，教练全部是当地职业俱乐部聘请的，甚至还有小场地的儿童联赛。小学生就可以参加学校体育部的足球队了，教练同样是来自当地俱乐部。这个阶段的足球培训是有偿的，每年10000-50000日元不等，到了国中阶段就没有费用了，但是有个条件就是一但当地俱乐部相中了这个孩子，这个孩子要优先和这家俱乐部签约进入梯队。接下来就是有100年历史的高中联赛了，这是一个青训球员走向职业足坛的平台，竞争异常激烈。像高桥秀人、内田笃人、中村俊辅和长谷部诚都曾经是高中联赛各个赛区MVP级选手。其实日本足球是彻底的拿来主义，在青训方面学的是巴西那一套，基层启蒙教育聘请的全部是巴西和塞尔维亚教练，俱乐部经营学的是美国人先进的经营管理学，国家队组建和联赛运作学的是欧洲人那一套，国家队的战术框架和战术理念是早在特鲁西埃时期就确定的了法国足球体系，时至今日日本国家队依然沿用的这一套。所以日本足球的成功是不是偶然，是水到渠成的
现在大家都变得更加关注自己的健康了，同时也都知道“生命在于运动”这个道理，所以很多人都喜欢去参加一些体育赛事，就算不参加也会看一些运动竞技比赛。要说起世界上最热门的运动，自然就是足球了，足球被誉为“绿茵场上的黄金”，极具商业价值，所以相关产业很发达。足球青训体系就是足球相关产业之一，它是培养足球运动员后备力量的训练体系，在各个国家基本上都有自己的足球青训体系。它的主要表现形式是足球学校和足球青训营，一般都是为了培养和选拔青少年足球运动员。
您要问的是上地实验学校有足球青训队吗？有。根据查询北京市上地实验学校***显示，北京市上地实验学校作为全国青少年足球特色校之一，随着小学部的建立，加大了青少年足球培养力度，为保障足球队的建设，逐步完善了训练硬件设施以及训练***设施，配备了专业的教师团队和教练团队，所以上地实验学校有足球青训队。
根据微博资料显示，加入足球青训的方式如下：
1.登录中国足协官方网站。
2.进入青少年版块后，选择青训数字化管理系统。
3.按照要求填写信息并下载报名表模板。
4.在截止日期前将填写好的报名表发送至指定邮箱。
5.经会员游隐协会推荐但因人数限制或因故未能参加此次培训的教练员原则上将自神氏厅动进入之后举办的培训班。
在经历了从U5到U9的训练和成长后，U11年龄段可以说是学员们训练生涯当中最重要的阶段。一方面，10—12周岁的学员大部分已经进入青春期，在生理和心理上都发生了非常大的变化。另一方面，U11年龄段也到了“开花结果”的时期，对于之前所接受的训练到了应用和形成战斗力的时候。基于这两个因素，U11年龄段的训练课在设计编排和具体实施上会与之前有很大的不同。
由于学员在青春期的心理波动比较明显，且容易影响情绪，在这一阶段，教练员的关注重点应适当的从技战术方面转移到心理建设上，尽量避免学员因为心理或情绪问题影响到训练表现。
?此外，青春期也是学员人生中第二个生长发育高峰期，各项身体机能的发展速度达到顶峰。虽然发展很快，但教练员如果想要利用这个窗口期，也必须要避免出现强度过大或负载过高的情况，否则很容易造成伤病。而这个年龄段的伤病很容易对学员产生终身的影响。
U11年龄段队员的心理和生理特点
处于10—12周岁的学员已经进入青春期，此时他们的各项指标已经发生了明显的变化，并且也显著表现出青春期的各项特征。笔者根据以往的观察和经验，对U11年龄段的各项基本指标做了如下统计。
在经历了从U5到U9的训练和成长后，U11年龄段可以说是学员们训练生涯当中最重要的阶段。一方面，10—12周岁的学员大部分已经进入青春期，在生理和心理上都发生了非常大的变化。另一方面，U11年龄段也到了“开花结果”的时期，对于之前所接受的训练到了应用和形成战斗力的时候。基于这两个因素，U11年龄段的训练课在设计编排和具体实施上会与之前有很大的不同。
由于学员在青春期的心理波动比较明显，且容易影响情绪，在这一阶段，教练员的关注重点应适当的从技战术方面转移到心理建设上，尽量避免学员因为心理或情绪问题影响到训练表现。
此外，青春期也是学员人生中第二个生长发育高峰期，各项身体机能的发展速度达到顶峰。虽然发展很快，但教练员如果想要利用这个窗口期，也必须要避免出现强度过大或负载过高的情况，否则很容易造成伤病。而这个年龄段的伤病很容易对学员产生终身的影响。
U11年龄段队员的心理和生理特点
处于10—12周岁的学员已经进入青春期，此时他们的各项指标已经发生了明显的变化，并且也显著表现出青春期的各项特征。笔者根据以往的观察和经验，对U11年龄段的各项基本指标做了如下统计。
可以看出，这一年龄段的学员在运动能力和身体素质上已经趋于成熟，但在心理指标上起伏较大。这种现象很好理解，因为绝大部分处于青春期的学员在生理上的发育非常迅速，这使得他们在运动能力方面有着不错的表现。但青春期也是心理变化和波动最剧烈的时期，在逆反心理、情绪管理能力等因素的影响下，他们在心理指标上的表现会有所退步。
我们先看运动能力指标，这一阶段的学员在速度和协调性上已经能够表现得足够出色，而体能和力量则相对薄弱。这是由于速度、协调性这类灵敏度指标受神经系统影响较大，而这时又是学员神经系统发育相对较快的阶段，因此在速度和协调性上，他们的表现会更出色。
体能和力量这种身体素质表现则主要来自于肌肉和骨骼系统。在青春期的生理发育当中，肌肉骨骼的发育较神经系统更晚，这会使得他们在体能和力量上的表现有所欠缺。实际上，我们在日常生活中会经常见到处于11、12岁左右的孩子在体型上看起来很瘦，或者是一部分孩子在10、11岁前还比较胖，而到了11、12岁的时候会突然变瘦。这些现象都是肌肉骨骼系统发育比神经系统更晚的具体表现。需要说明的是，这属于正常的发育过程，而非发育不良。
在这种发育过程的影响下，U11年龄段的学员就会出现敏捷性表现高于身体素质指标的情况。也就是令很多教练员苦恼的“身体对抗能力不足”问题。这也引出了下一个需要注意的点，即过早接受体能、力量类专项训练的问题。在笔者早起的教练生涯中，曾经见到过一些教练为了提高队员的身体对抗能力，在训练中加入一些高负荷的身体素质训练，例如负重深蹲、长距离蛙跳、耐力跑等。这样的训练方式在短时间内确实可以起到明显的效果，但他们忽略了一点，就是学员的发育问题。此时的学员虽然可以承受一些较高的运动负荷，但处在发育期的肌肉骨骼系统却很容易造成损伤，而大部分在青春期出现运动损伤都会留下长时间甚至永久的旧伤。这对于学员日后的成长非常不利。更重要的是，几乎所有的学员在度过青春期后，在体质结构上又会出现很大的改变，例如体脂、肌肉含量的突然增加或降低，这会让之前的身体素质练习成果几乎化为乌有。
心理发育方面，青春期的孩子逆反心理强、情绪波动大，这是大家已经形成的共识。在训练中的具体表现为：对教练的指令或队友的请求不做反应、自尊心容易受挫、甚至出现自我否定、有意识的挑战团队利益等。需要注意的是，U11年龄段是小学当中相对成熟的阶段，同时也是学业压力最大、学习任务最多的阶段。这使得来自学校的教育和影响成为了一把双刃剑。一方面，学员们已经接受了长时间的学校和家庭教育，在逻辑能力和专注力上都有着不错的表现。而另一方面，来自于学校和家庭的巨大压力加强了他们的逆反心理，扩大了情绪波动，使得他们对周围的事物表现出抵触和烦躁，在纪律团队意识和自信心上会出现一些退步。
U11年龄段的训练课，由于需要快速形成战斗力，通常难度会比较高，训练场景也会更复杂。如果学员带着这种心理或情绪接受训练，会很容易继续受到挫折，更加影响情绪。加上逆反心理的影响，他们的状态会变得更差，训练表现更糟糕，从而走入一个恶性循环。这无论对于教练还是学员，都是最不希望发生的情况。
U11年龄段的训练要点
经过前文的分析讨论，我们可以看出，U11年龄段是情况最复杂的组别，学员会受到来自诸多方面的影响，教练员也面临着各种比较复杂的问题，同时还要让队员尽快将之前所学的各项技能转化为场上的战斗力。可以说，U11年龄段是一个艰难又重要的阶段。虽然情况复杂，但当我们仔细分析了学员的各项特点后，也可以总结出这个年龄段的训练思路和目标。
首先依然是运动能力方面，前文已经解释过，为了保护学员们的身体，此时并不适合引入身体素质方面的专项练习。而针对于足球基本功各种训练也已经在U9阶段大致完成，所以在U11年龄段，运动能力练习的目的就应该是将之前所学的技能与比赛对抗联系起来，以对抗为基础，把基本的传、接、带能力融入进来，从静态或低对抗环境中的基本功进阶到动态、高强度。例如传球时的提前量计算、接球时如何衔接空当等能力，在解释清楚这些基本功练习的变化后，继续进阶到诸如抢圈、传控球练习、特定场景下的攻防演练等。并要求队员尽量连贯完成。至于身体对抗能力方面，虽然不能通过负重或长时间练习来提高，但我们完全可以通过训练赛或者设定特殊规则的对抗练习来进行训练，学员的自身条件和队友能提供的对抗强度是完全可以满足训练要求的，同时也能避免因为负荷过大而造成损伤。
U11年龄段在逻辑能力和专注力上是具有非常大的优势的，这种优势给教练员提供了一个很好的窗口来加强战术练习。所以我们要利用好这个窗口期，加强队员对于比赛的阅读和思考能力。这时的训练课，战术训练要占主要地位，比例最好高于60%，同时要紧扣学员的实际水平，充分提高训练效率。例如进行较为复杂的3对2攻防演练、4对3或4对4的战术练习，甚至可以尝试带有中场组织的进攻与防守。具体的训练项目编排，笔者会在今后的新系列中详细介绍。
最后是相对比较复杂的心理建设方面。此时的学员已经不再是小孩子，他们的内心正处于从孩子向青少年过度的阶段。这意味着我们在之前文章中提到的心理保护手段已经不再适用，同时又不能以对待成年人的方式去解决这些问题。所以心理建设在这一阶段的难度非常大。此时我们不妨将教练员的角色再次转变一下，由训练的带领者转变为陪伴者。适当取消一些条条框框，鼓励学员在训练中发挥自己的想法，在训练之余多一些互动，甚至可以相互开玩笑。这样做的目的主要是稳定队员的情绪，尽可能减小来自训练和教练方面的压力。当教练员能做好这些措施时，学员的逆反心理也会得到控制。
在通过这些措施控制情绪时，切记不可以过度放任队员，使训练课受到影响。我们还是要在一些原则问题上设置底线，并树立一些教练员的权威。一旦学员触碰到底线，就必须及时纠正甚至给出适当的惩戒。最终的目的是让学员懂得如何在规则框架下自由发挥。在战术训练上也是同样，教练员只需要给出一些战术原则，而后让学员发挥想象的去完成训练。对于没有涉及战术原则的错误，我们应当提醒性的给出更多的解决方案，让队员自行思考并选择。若涉及战术原则问题，则必须及时解释清楚并纠正。
需要注意的一些细节
不同于较小的年龄段，U11年龄段的问题虽然较多但相对集中，最明显的就是和心理发展有关的各种问题。青春期接受的教育和引导往往会影响一个人的一生，所以教练员在面对这些问题时必须谨慎引导，同时把正确的三观展示给学员。
另外，我们可以尝试将足球训练变为学员生活的一种调剂，让他们在紧张的学习之余通过训练来释放压力、拓宽社交，同时将足球的战术能力进一步提升。
可以看出，这一年龄段的学员在运动能力和身体素质上已经趋于成熟，但在心理指标上起伏较大。这种现象很好理解，因为绝大部分处于青春期的学员在生理上的发育非常迅速，这使得他们在运动能力方面有着不错的表现。但青春期也是心理变化和波动最剧烈的时期，在逆反心理、情绪管理能力等因素的影响下，他们在心理指标上的表现会有所退步。
?我们先看运动能力指标，这一阶段的学员在速度和协调性上已经能够表现得足够出色，而体能和力量则相对薄弱。这是由于速度、协调性这类灵敏度指标受神经系统影响较大，而这时又是学员神经系统发育相对较快的阶段，因此在速度和协调性上，他们的表现会更出色。
?体能和力量这种身体素质表现则主要来自于肌肉和骨骼系统。在青春期的生理发育当中，肌肉骨骼的发育较神经系统更晚，这会使得他们在体能和力量上的表现有所欠缺。实际上，我们在日常生活中会经常见到处于11、12岁左右的孩子在体型上看起来很瘦，或者是一部分孩子在10、11岁前还比较胖，而到了11、12岁的时候会突然变瘦。这些现象都是肌肉骨骼系统发育比神经系统更晚的具体表现。需要说明的是，这属于正常的发育过程，而非发育不良。
在这种发育过程的影响下，U11年龄段的学员就会出现敏捷性表现高于身体素质指标的情况。也就是令很多教练员苦恼的“身体对抗能力不足”问题。这也引出了下一个需要注意的点，即过早接受体能、力量类专项训练的问题。在笔者早起的教练生涯中，曾经见到过一些教练为了提高队员的身体对抗能力，在训练中加入一些高负荷的身体素质训练，例如负重深蹲、长距离蛙跳、耐力跑等。这样的训练方式在短时间内确实可以起到明显的效果，但他们忽略了一点，就是学员的发育问题。此时的学员虽然可以承受一些较高的运动负荷，但处在发育期的肌肉骨骼系统却很容易造成损伤，而大部分在青春期出现运动损伤都会留下长时间甚至永久的旧伤。这对于学员日后的成长非常不利。更重要的是，几乎所有的学员在度过青春期后，在体质结构上又会出现很大的改变，例如体脂、肌肉含量的突然增加或降低，这会让之前的身体素质练习成果几乎化为乌有。
心理发育方面，青春期的孩子逆反心理强、情绪波动大，这是大家已经形成的共识。在训练中的具体表现为：对教练的指令或队友的请求不做反应、自尊心容易受挫、甚至出现自我否定、有意识的挑战团队利益等。需要注意的是，U11年龄段是小学当中相对成熟的阶段，同时也是学业压力最大、学习任务最多的阶段。这使得来自学校的教育和影响成为了一把双刃剑。一方面，学员们已经接受了长时间的学校和家庭教育，在逻辑能力和专注力上都有着不错的表现。而另一方面，来自于学校和家庭的巨大压力加强了他们的逆反心理，扩大了情绪波动，使得他们对周围的事物表现出抵触和烦躁，在纪律团队意识和自信心上会出现一些退步。
U11年龄段的训练课，由于需要快速形成战斗力，通常难度会比较高，训练场景也会更复杂。如果学员带着这种心理或情绪接受训练，会很容易继续受到挫折，更加影响情绪。加上逆反心理的影响，他们的状态会变得更差，训练表现更糟糕，从而走入一个恶性循环。这无论对于教练还是学员，都是最不希望发生的情况。
U11年龄段的训练要点
经过前文的分析讨论，我们可以看出，U11年龄段是情况最复杂的组别，学员会受到来自诸多方面的影响，教练员也面临着各种比较复杂的问题，同时还要让队员尽快将之前所学的各项技能转化为场上的战斗力。可以说，U11年龄段是一个艰难又重要的阶段。虽然情况复杂，但当我们仔细分析了学员的各项特点后，也可以总结出这个年龄段的训练思路和目标。
首先依然是运动能力方面，前文已经解释过，为了保护学员们的身体，此时并不适合引入身体素质方面的专项练习。而针对于足球基本功各种训练也已经在U9阶段大致完成，所以在U11年龄段，运动能力练习的目的就应该是将之前所学的技能与比赛对抗联系起来，以对抗为基础，把基本的传、接、带能力融入进来，从静态或低对抗环境中的基本功进阶到动态、高强度。例如传球时的提前量计算、接球时如何衔接空当等能力，在解释清楚这些基本功练习的变化后，继续进阶到诸如抢圈、传控球练习、特定场景下的攻防演练等。并要求队员尽量连贯完成。至于身体对抗能力方面，虽然不能通过负重或长时间练习来提高，但我们完全可以通过训练赛或者设定特殊规则的对抗练习来进行训练，学员的自身条件和队友能提供的对抗强度是完全可以满足训练要求的，同时也能避免因为负荷过大而造成损伤。
U11年龄段在逻辑能力和专注力上是具有非常大的优势的，这种优势给教练员提供了一个很好的窗口来加强战术练习。所以我们要利用好这个窗口期，加强队员对于比赛的阅读和思考能力。这时的训练课，战术训练要占主要地位，比例最好高于60%，同时要紧扣学员的实际水平，充分提高训练效率。例如进行较为复杂的3对2攻防演练、4对3或4对4的战术练习，甚至可以尝试带有中场组织的进攻与防守。具体的训练项目编排，笔者会在今后的新系列中详细介绍。
最后是相对比较复杂的心理建设方面。此时的学员已经不再是小孩子，他们的内心正处于从孩子向青少年过度的阶段。这意味着我们在之前文章中提到的心理保护手段已经不再适用，同时又不能以对待成年人的方式去解决这些问题。所以心理建设在这一阶段的难度非常大。此时我们不妨将教练员的角色再次转变一下，由训练的带领者转变为陪伴者。适当取消一些条条框框，鼓励学员在训练中发挥自己的想法，在训练之余多一些互动，甚至可以相互开玩笑。这样做的目的主要是稳定队员的情绪，尽可能减小来自训练和教练方面的压力。当教练员能做好这些措施时，学员的逆反心理也会得到控制。
在通过这些措施控制情绪时，切记不可以过度放任队员，使训练课受到影响。我们还是要在一些原则问题上设置底线，并树立一些教练员的权威。一旦学员触碰到底线，就必须及时纠正甚至给出适当的惩戒。最终的目的是让学员懂得如何在规则框架下自由发挥。在战术训练上也是同样，教练员只需要给出一些战术原则，而后让学员发挥想象的去完成训练。对于没有涉及战术原则的错误，我们应当提醒性的给出更多的解决方案，让队员自行思考并选择。若涉及战术原则问题，则必须及时解释清楚并纠正。
需要注意的一些细节
不同于较小的年龄段，U11年龄段的问题虽然较多但相对集中，最明显的就是和心理发展有关的各种问题。青春期接受的教育和引导往往会影响一个人的一生，所以教练员在面对这些问题时必须谨慎引导，同时把正确的三观展示给学员。
另外，我们可以尝试将足球训练变为学员生活的一种调剂，让他们在紧张的学习之余通过训练来释放压力、拓宽社交，同时将足球的战术能力进一步提升。
对于我来说，一个处于青少年训练年龄的孩子，青少年训练这个词对于热爱足球的孩子来说已经是最好的了。你为什么这么说？ 。 。因为只有你打得好，有人愿意送你去训练，而不是喜欢比赛的欧洲孩子。培养青年培训的前提是兴趣，因为兴趣可以创造事业。我是湖南长沙的长沙人。虽然大关系的土地是像长沙金德和湖南湘涛这样的专业团队，但也有像黄博文这样成功的长沙蝎子。但这无法掩盖长沙甚至湖南在足球场上的差距。我的小学开始了我们的学校操场。我们没有地方可以在两米跑道和两个篮球场上踢足球。当然，我在小学时并不喜欢足球。当我组织其他小学教他们有一个大草，他们可以踢足球时，我很羡慕。我们不能晋升到初中。这是一所新成立的公立学校。我们是第一所学生学校。足球场在学校开学两个月后正式建成。第二天我也爱上了足球。及时赶上我们学校新成立的足球队，我会和几个同学一起报名。因为它是在每天下午的最后一堂课训练了几天，所以我被班主任阻止了。我今天会离开你。你将无法抵抗最后的代表学校。我甚至被班主任和父母殴打。这个游戏的大名单，我的父母甚至没有给我服装费。
后来，我意识到我失去的是我一生中接受专业训练的唯一机会。 。 。我的初中足球生涯以野外悲剧告终。然后我去了高中，那里的足球气氛终于让我感到欣慰。我的高中是湖南传统足球名校的现任主教练。它是原湖南湘涛守门员。该团队拥有从一年级到三年级的团队成员。他们的足球训练永远不会被打扰或阻碍。我的一个同学是同一支中国足球队的领袖。他是一名读高中的初中老师。在这一年，我转移到了湖南益阳。它是湖南湘涛队的基地。他还通过教练推荐和家庭运营成为湖南湘涛梯队的一员。通过他的努力，他现已升级为后备队，参加中央后备队。站立式长凳可以从校园足球到职业足球。这是我们都愿意看到的。虽然大多数高中队都想用足球作为跳板，通过一次中风或高水平的考试打开高考的捷径，但在中国这样的大环境中，也可以用足球来铺路为自己的未来之路。足球的作用呵呵，终于引用了微信公众号“嘉兴足球碗”作者小曹的推内容2015年最佳作曲“我的父亲是一名足球教练”我的父亲是一名足球教练，每天都没有***期，不能玩我 。
听爸爸说，足球教练特别难做，我很担心父亲有一天会累。爸爸说，中国父母不同意让孩子踢足球。如果孩子们不踢足球，就没有足球天赋储备。没有足球人才储备，中国足球水平就不会上升。如果足球水平没有进入中国国家队，那将是1比5.泰国国家队被滥用，中国国家队被泰国国家队1比5滥用，国家***会生气。国家***很生气，他的父亲将被解雇。当爸爸被解雇时，他不能给我买鱼买肉。没有吃鱼或吃肉，我的记忆力会下降。如果你失去记忆，你将无法进入课堂。如果你不上去，你的分数将被束缚，我将失去信心。如果你失去信心，你将无法阅读一本好书。如果你看不懂一本好书，就无法毕业。如果你不能毕业，你将找不到一份好工作。如果找不到好工作，就无法赚钱。如果你不能赚钱，你将没有钱纳税。纳税时，国家很难向教师支付工资。如果教师没有领到工资，他们就没心情去教书。如果他们没有教学的心情，他们将影响我们祖国的未来。中国将无法起飞，中华民族将沦为一个野蛮的国家。
孩子很小去足球学校意味着什么?虚无缥缈的未来。当今中国的足球发展真的很不完善，无论是职业联赛还是基层青训。
家长也不知道什么是真正的天赋，是球感？是射门技术？还是身体对抗能力？试问一个10岁不到小孩，天赋显露与其未来足球技术的发展并不是成正比。可以带孩子去踢踢球，锻炼身体，让他感受这项全球性运动的魅力，但是很少有人建议在啥条件都没有的情况下将孩子送去足球学校。特别是生活条件不是很好的家庭，为了足球不至于堵上孩子的未来。但是如果真的有条件，可以接受孩子在足球领域的失败，而且还在也真的喜欢踢足球，我希望您能给孩子更全面的足球训练，这样中国的足球才看到希望。说到我国足球青训的发展落后，通过对比欧洲的青训我们才能有直观的感受。首先欧洲很多青训学校并不贵，几百欧元就是一学期，而且还可以同时上文化课的学校。那么问题来了，欧洲的孩子有时间练球么？答案是有的。欧洲在小学乃至初高中的压力并不会像我们国内的压力那么大，不会有上不完的补习班，写不完的作业，他们很多都是在下午4点之后就没有课程安排了，可以自由活动，一周训练几次，加上周末的比赛，发掘人才的作用完成可以达到。再说说收那么少的学费，足球青训如何长***展呢？青训将人才输送给俱乐部梯队，同时国家也有相应的补贴。这也是欧洲足球长盛不衰的原因，他们已经形成了良性循环。五大联赛水平很高，因此收入也非常可观，他们也愿意将资金投入青训，人才源源不断。同时各个年龄段的比赛也不少，在学校里足球也很受重视，全民足球构造庞大的足球基础，位于金字塔顶端的人也必将更加优秀。目前国内的恒大足球和鲁能足校也在不断发展，同时各个俱乐部的梯队球员也有不少，外加徐根宝，董路等为足球在做贡献的人存在。但是中国的青训没有看到成果，2018年足协也对青训做了改革，提出了所谓的?五系一体，两心一赛?。五系一体：职业俱乐部青训体系，省青训体系、校园青训、社会俱乐部青训五个紧密联系。两心一赛：国内青训中心，国外青训中心，青超联赛。十年磨一剑，能否踏踏实实把青训搞好，能否把人才输送到国家队，这才是问题的核心！
